Beroepsvereniging Academici Basisonderwijs

Reactie BAB nav het rapport Inventarisatie Curricula Voltijdroutes naar het Leraarschap Primair Onderwijs

De BAB ziet de diversiteit in lerarenopleidingen als waardevol, zolang iedere opleiding voldoet aan de wettelijke bekwaamheidseisen. De oproep van de Inspecteur-generaal om het stelsel te ‘repareren’ sluit volgens ons niet aan bij de onderzoeksresultaten.

📖

Vandaag verscheen het rapport Inventarisatie Curricula Voltijdroutes naar het Leraarschap Primair Onderwijs, opgesteld door de Radboud University en de The Dutch Inspectorate of Education. Het rapport laat zien dat er grote verschillen zijn tussen curricula in inhoud, omvang, onderwijsvormen en toetsing.

Wij sluiten ons aan bij bevindingen van onder andere het LOBO (Landelijk Overleg Lerarenopleiding Basisonderwijs) die in hun reactie stellen dat het onderzoek slechts een beperkt deel van het geschreven curriculum analyseert en geen uitspraken doet over wat studenten daadwerkelijk kunnen na afstuderen. Alle betrokken opleidingen zijn geaccrediteerd en voldoen daarmee aan de wettelijke kwaliteitseisen zoals getoetst door NVAO, inclusief validatie via eindwerken, alumni en praktijkbetrokkenen.

Dat scholen soms niet goed weten wat een startende leraar kan, komt volgens ons in mindere mate door opleidingsverschillen en meer doordat de inductiefase vaak onvoldoende is toegerust op onderlinge verschillen. Wij roepen scholen op om de kwaliteiten en ontwikkelpunten van nieuwe leraren vroegtijdig in kaart te brengen en hen een gedifferentieerd inductieprogramma te bieden. Zo benut je verschillen, in plaats van ze te zien als belemmering.

Het rapport biedt een waardevol overzicht en maakt zichtbaar hoe lastig het is om curricula van lerarenopleidingen te vergelijken. Wij zien het onderzoek als een uitnodiging voor opleidingen om kritisch te blijven over hoe ze de opzet van het curriculum onder woorden brengen. Voor de academische lerarenopleidingen geldt dat de BAB graag blijft meedenken over de inhoud en vorm van het curriculum.

(Lees het rapport via de site van de Onderwijsinspectie)
(Lees hier ook de reactie van het LOBO: hier)

Onderwijsboekenlijst 2025-2026

De kwaliteit van het onderwijs staat en valt met de kwaliteit van de leraar en de begeleiding daarvan. Daar zijn goed geschoolde en kundige onderwijsprofessionals voor nodig die zich voortdurend kunnen blijven bijscholen en ontwikkelen.

We merken dat de gang naar wetenschappelijke artikelen, of boeken die een wetenschappelijk fundament hebben, nog niet altijd gevonden wordt. Daarom wil de BAB werken aan een onderwijsboekenlijst. Een lijst met boeken die we vanuit onze beroepsvereniging het aankomende schooljaar een podium kunnen bieden.

Daarvoor hebben we twee dingen nodig. Aan de ene kant zijn we op zoek naar tips. Wat vond jij nu hét onderwijsboek dat in 2024/2025 gepubliceerd is? Aan de andere kant doen we een oproep aan onze leden om zich te melden voor het panel dat de uiteindelijke lijst samenstelt. Ze kunnen op kosten van de BAB in de zomer boeken lezen om uiteindelijk tot de definitieve lijst te komen.